争创一级三等高级中学
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规范管理 提升质量
作者:花忠俊     发布时间:2017-03-21 14:57

规范管理    提升质量  

——禄丰一中申报云南省一级三等高级中学汇报材料

 

我校自2000年被州教育局认定为二级一等高完中后,就把创建云南省一级三等高级中学作为奋斗目标。多年来,我校以全面提高教育教学质量为中心,不断深化改革,努力强化内部管理,求真务实,全面推进各项工作的发展。

我校严格按照省教育厅新颁的《云南省普通高完中办学水平达标晋级综合评价方案》,精心组织,认真准备材料,并逐项对照检查,按照三级量标的具体要求进行了认真的自检自评,达到一级量标30个,达到二级量标6个,自评分930分。我们通过自评,认为我校的办学条件、管理水平、办学效益等已达到云南省一级三等高级中学的要求。因此,特向上级有关部门申报晋升云南省一级三等高级中学。现将我校的基本情况和主要工作向各位领导、专家进行汇报,敬请专家组审核评定并批评指正。

一、学校概况

    一中八十载,文昌德盛。

禄丰县第一中学坐落在县城北郊的松园山,始建于1932年,前身为禄丰县简易乡村师范学校,1937年更名为云南省禄丰县初级中学,1960年更名为云南省禄丰县第一中学。2006年实行初高中分离,成为一所高级中学,承担着全县近60%的高中招生任务。

中共禄丰县委、县人民政府高度重视一中的建设发展,从2002年开始,实施学校改扩建工程。在各级党委、政府的领导和教育主管部门及社会各界的支持下,建设工程有序推进,学校占地面积扩大到223.5亩,生均占地面积45.65㎡;建筑面积40765㎡,生均达12.49㎡;绿化面积34717m2,生均10.64 m2新增固定资产6700多万元。现有224名教职工,60个教学班,3264名在校学生。专任教师215人,平均年龄39岁,教辅工勤人员9人。现有高级教师68人,一级教师78人,中高级职称教师占专业技术人员总数的67.9%; 研究生学历33人,占15.35%。省级骨干教师1人,州级学术技术带头人1人,县级骨干教师18人,校级骨干教师19人。

禄丰一中经历了新旧两个时代,与民族命运休戚相关,伴随着祖国的兴衰,一步一步发展壮大,八十三年来共毕业各类学生20000余名。1945年“一二·一”四烈士之一的西南联大学生李鲁连就是我校初四班的学生。从抗日战争到解放初期,从改革开放到新世纪,各个时期都有学生考取全国知名大学,造就了一批批建设人才,为传承文明和促进当地社会经济发展做出了积极的贡献。

二、教育理念和办学目标

2005年8月,禄丰一中被列为禄丰县深化教育综合改革试点单位。学校抓住发展机遇,以校长公选、教职工全员聘任、绩效工资、后勤社会化等为主要内容进行改革,全面开展教育创新,强化内部管理,引入竞争机制,充分调动教职工的积极性。为把禄丰一中建设成为高质量、有特色、让人民满意的学校,通过深入研究和实践,确立了既有自身特点又符合现代素质教育思想的教育理念和办学目标。

(一) 办学理念  规范、科学、创新,一切为了师生的发展

学校以实现人的价值、人的尊严、人的幸福、人的发展作为办学追求的根本价值和目标,坚持面向全体师生,教育师生“学会做人、学会求知、学会发展”,为师生今后的发展奠定基础,始终把“师生的终身发展”放在第一位。

(二) 办学目标

全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,全面提高教学质量,力争“一年树立形象、三年改变面貌、五年州内一流”。把禄丰一中建成一所环境优美、教学优质、校风优良,办学特色明显,州内优秀、省内知名的优质高级中学。

办学宗旨:以人为本  以德治校  科学发展

管理理念:只有过程的细致到位  才有结果的完美无缺

校    训:博学善思  厚德明理

校    风:团结  求实  敬业  进取

教    风:厚德  爱生  博学  求真

教师形象:敬业爱生  明德正己  修身至善  忠诚儒雅

学    风:勤奋  乐学  多思  明理

学生形象:举止文明  习惯良好  遵规守纪   团结友爱

          谈吐高雅  理想远大  惜时爱学   生命至上

 三、办学思路及特色

(一) 政府高度重视,社会各界大力支持学校发展

由于历史、地理等原因,禄丰在文化方面相对落后,教育基础薄弱,但是党委、政府十分关心教育。近年来,我们紧紧抓住深化教育综合改革的大好机遇,多方争取资金,全力改善办学条件,全面提升学校的综合办学实力。

2002年以来,各级政府先后投资6700多万元新建了教学大楼、学生宿舍、塑胶跑道、餐厅、大门等,改扩建了校园东西两条道路,拓宽学校出口通道。学校修建了校园道路,绿化美化了校园环境,努力改善教师办公条件,建校园广播网,为教职工配备了笔记本电脑。我校现有4个信息技术教室,1个远程教室、一个通用技术教室,65个多媒体教室,所有教室、办公室都开通了互联网,为实施信息化教学、提高教育教学质量提供了物质基础。

学校在办学过程中得到社会各界的大力支持,2012年建校80周年,县委、县政府主持举办校庆活动,社会各界共捐资380多万元。为进一步完善配套设施,满足学习、生活的需要,投资300万元的图书馆和投资100万元的学生餐厅正在筹建中。

在各级政府的关心支持下,通过近几年的建设投资,我校的办学规模不断扩大,办学条件得到了极大的改善。目前,学校硬件设施能满足教学需求,为学校的进一步发展奠定了坚实的物质基础。

(二)学校管理模式扁平化

  管理是质量的保障,创新是进步的灵魂。禄丰一中自2003年以来,由于学校规模不断扩大,师生人数激增,传统的管理模式无法适应学校的迅猛发展,因此,学校逐渐推行管理扁平化的组织形式,凸显年级管理效能,通过良性竞争推动学校教育教学工作的开展,在教育教学工作方面取得了较好成绩。尤其是2015年高考,我校以三流生源,再创佳绩:应届毕业生893人参加高考,上线892人,上线率99.89%,其中,600分以上2人,一本上线52人,二本上线615人,二本以上上线率74.69%,;三本上线156,本科合计上线823人,本科上线率 92.16%;所有高考科目平均分均居全州前六名。 

 (一)更新管理模式  降低管理重心 

  学校的发展带来办学规模的扩大,而学生的增加又使学校管理的压力逐渐增大。实行低重心管理是缓解学校管理压力的有效途径,是发展优质教育的必行举措。我校确定“管理重心下移,领导工作下沉”的“低重心管理”思路,即实施以年级部主任为核心的级部管理负责制,学校确定总目标,年级部在执行过程中把总目标分解为阶段性的子目标,简化了学校处室职能,学校处室只负责对各年级部的工作进行指导、检查、协调和评估,做到宏观调控,统筹帷幄。改变了“火车跑得快,全靠车头带”的传统管理模式,以此来实现学校管理模式的全面更新。

  学校实行在副校长联系下的年级主任负责制。联系副校长直接对校长负责,年级主任直接对联系副校长负责。联系副校长与年级部三年一循环。我校在每个年级成立两个年级组,设立年级部主任。在日常教育教学工作中,年级部主任处于全年级管理的中心地位,对年级部的教育教学工作全面负责。同时,学校按生均50元/学期、教师人均200元/学期的标准将经费划拨到年级部,由年级部支出,报请联系副校长签字,报校长签批。

多年来,我校一直坚持学年末教师申报教学岗位,然后依照高三、高二、高一的顺序,年级主任遵循“重师德、看能力、讲成绩”的原则聘任班主任、备课组长,班主任聘任科任教师。学校将部分教学执行职能和教学质量监控职能从教学管理部门分离出来,划归到各年级部。年级部将这些权力下放到各备课组长手中,由组长统筹安排教学进度、教学内容、教学方式等具体的教学环节与步骤。 

  实施年级部主任负责制的改革实践,是对传统管理体制的一次重大改革,它创造性地发挥了年级部的团体作用,变个人激励为整体激励,使学校管理更加精细化、科学化和规范化。

  (二)双轨运行  促进良性竞争

  由于一个年级有20个班级,所以在年级部主任负责制的基础上,我校又创立了“双轨制动系统”,即同一个年级在师资和生源上平行切开,分为两个组,各组分别设年级教务员(联系教务处,完成教务处布置的任务)、政教员(联系政教处,完成政教处工作)、总务员(联系总务处,完成总务处工作)各1名,对应学校相关处室,由年级主任任命。各组在教育教学等各方面进行评比,以评比形成竞争,以竞争促进提高。各个年级部在这样的“双轨制动系统”运行中,定责授权,层层落实,实行教育教学的全过程跟踪,强化过程管理,更能激活教师和学生的个体潜能,优化教师和学生的群体效应,促进工作高效动态开展。

  合作是基础,竞争为手段。以“双轨制动系统”为主线的教育教学质量竞争模式,极大地调动了教师的工作热情,使教学活动充满生机与活力。学校引导教师在合作中竞争,在竞争中合作,这种合作——竞争模式,成为学校教育教学工作的创新动力源。

   通过以上做法,学校以整体优化和整体推进来协调各部门之间的关系,使教育教学管理成为一个动态的系统,不断向新的高度迈进。

(三)扎实推行集体备课  教学质量稳步提升

课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学,建设高效课堂是课堂教学改革的中心任务,提高课堂效率的根本在于课前准备。

2014年9月,由县委常委、分管教育的田副县长带队的教育考察团考察滇西教育情况后,决定学习临沧一中模式,大力推行集体备课,促进教育质量提高。 

在临沧一中的指导下,结合我校文三理四下午集体备课的多年经验,特制订《禄丰一中集体备课方案》

集体备课在教研组长的统筹安排下,以备课组为单位,由备课组长主持进行,学校进行检查督促。集体备课的时间从周一——周五上午8:00——11:00、下午14:30——17:00每段时间安排三个年级的同一学科集体备课。集体备课的流程依次按以下顺序进行:备课组长在学期初制定集体备课安排表交教研组长审定;备课组全体成员观摩研究课并评课 ;备课组长检查上周作业批改情况,组织反思上周教学,检查所有组员提前一周备课材料的电子文档或备课本撰写教学设计情况,并作记录主备人说课;备课组集体研讨;主备人修改、完善后交备课组长审定后于当天上传备课组QQ群或组织印发纸质材料;备课组长依据教学实际布置下一次集体备课内容,落实主备人;教研组集中研讨本次备课中各备课组提出的疑难问题并安排工作;填写《禄丰一中集体备课质量考核记录表》,并于当天上传学校教科处。

     通过课改,全校教师进一步明确了课堂教学改革是学校发展的必经之路,优化了课堂教学流程,探索出科学的课堂教学方法,提高了课堂教学效益。

(四)德育工作成效显著

多年来,我校不断加强思想政治教育工作,建立了党总支、政教处、教务处、年级部主任、班主任、政治教师等为主的德育管理体制。成立了由校长为组长的德育工作领导小组。

学校坚决贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》及《中学德育大纲》的精神,将德育摆在教育工作的首位,积极探索德育工作的有效途径,不断增强德育工作的针对性、实效性和主动性。经过多年的摸索实践、经验总结,我们建立健全了德育领导机构,规范了工作机制,明确了德育目标,丰富了德育内容,确定了工作思路,将日常课堂教学活动、经常性宣传教育、定期阵地性教育活动、实践性教育活动紧密结合起来,收到了良好的教育效果。

我校实施了德育导师制;举办各种课外活动,增加活动德育体验;有效举办德育专题讲座;组织开展了以青春期教育、心理健康教育、性健康教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育活动;同时,培养德育队伍,落实德育常规注重安全教育,确保健康成长;开展三生教育,赢得全面发展;营造和谐氛围,引导健康思想;创造性地开展主题班会预决赛活动和学生分层德育;开展班风先进班级评比,强化学生行为习惯;认真开展洁美教室和文明宿舍评比活动;注重培育民族精神,突出民族团结;加强国防教育,用延安精神办学。

为探求学校教育的延伸,拓宽德育教育的内容,发挥家庭教育的作用,利用社区教育的资源,经过多方努力,目前学校与家庭、学校与社会相配合的教育网络已基本形成。以密切家校联系为纽带,建立家校联系档案,强化教师与家长的联系,通过班主任老师的家访, 开通校迅通,及时快捷与家庭沟通,让家长第一时间获取孩子信息,加强了家校联系沟通。以校外教育资源为依托。学校充分发挥社会的教育功能,积极协调居委会、派出所、戒毒所、水泥厂、敬老院等德育基地,通过校外教育的一系列活动,开阔了学生视野,丰富了学生的课外知识,培养了学生的能力。

几分耕耘几分收获,多年来学校在德育工作方面不断总结经验,结合学校实际不断改革,在全校师生的共同努力下取得了一定的成绩。取得的成绩见证了我们的努力,但未来的工作也将给我们更多的机遇和更大的挑战。

(五)新老教师互帮互学、互助共进

我校始终把教师队伍建设放在学校发展的首要位置,把打造名师作为教师队伍建设的重要目标。

为进一步优化我校师资队伍,充分发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进学校教师快速、健康成长,打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助青年教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,为此,学校实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法,确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。

    首先,把教学成绩有待提高的青年教师确定为被帮扶对象。采取“共同研究,集体帮助”的形式,互帮互学、取长补短、互相帮扶。

在帮扶过程中,指导教师职责明确。指导教师要全面关心被指导教师的发展,既带思想,又带作风,还带业务。以自身的良好素质去影响、引导被指导教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作;全面跟踪被指导教师的课堂。指导教师要帮助被指导教师制定好切实可行的教学工作计划,指导、辅导他们上好汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助他们寻找良好的解决方法,不断提高教育教学水平;并了解被指导教师教育教学工作中的困难,尽力帮其解决工作中的困难。指导他们加强学习,进行教育教学科研。

    被指导教师要明确学习目的,端正学习态度,尊重指导教师,虚心听取指导教师的意见;不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟;认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做好读书笔记或读后感;勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,积累自己的教学感受;努力上好每堂课,并请指导教师听课、评课;一学期至少上好一节汇报课或公开课;找出与指导教师的差距,寻找适合自己的教学途径,尽快适应教学工作,并逐步形成自己的教学风格。

(六)教风严谨,风格多样

我校在教学风格方面有如下特点:

1.教风严谨

教风即学风,是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格,这些风格对学生的成长起着重大的作用,对学校的发展和建设将产生深远的影响。

严谨细致,就是对一切事情都有认真、负责的态度,无论是备课、上课,还是批改作业、课后跟踪,我校的老师都是一丝不苟、精益求精,于细微之处见精神,于细微之处见境界,于细微之处见水平;他们把做好每件事情的着力点放在每一个环节、每一个步骤上,不心浮气躁,不好高骛远;他们从一件一件的具体工作做起,从最简单、最平凡、最普通的事情做起,特别注重把自己岗位上的、自己手中的事情做精做细,做得出彩,做出成绩。

我校教师严谨治学,一是刻苦学习、求知,勇于探求新理论、

新知识,做到锲而不舍,学而不厌,力争掌握渊博的科学文化知识;二是认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理,求真务实,做到诲人不倦。我校教师严谨治学,最重要的体现是实事求是精神。求是,就是根据已有的事实,材料,寻找正确的结论。要求教师在求知和传授中,对一个音、一句话、一个地名、一篇史料、一个原理、一个结论,力争做到认真查索、准确无误。 

  2.教学风格多样

我校教师坚持让每一位学生都走上成功之路的教育观念,教师自觉“把爱心献给每一位学生”,学校努力“把每一个班级都建设成为优秀班级”,在教学过程中做到面向全体学生,因材施教,严谨善诱,为人师表,形成了“厚德、爱生、博学、求真”的教风,形成了教师教学风格多样的氛围。

在实际的教育教学过程中,有的教师妙语揭真谛,风趣示内涵;有的教师智情并重,营造快乐课堂;有的教师创设情景,制造悬念,精心设疑,激发思维;有的教师追求一种气度和魅力;有的教师追求技术支撑下的自然型教学;有的教师讲课深入浅出,条理清楚,层层剖析,环环相扣,论证严密,结构严谨,用思维的逻辑力量吸引学生的注意力,用理智控制课堂教学过程;有的教师讲课亲切自然,朴素无华,没有矫揉造作,也不刻意渲染,而是娓娓道来,细细诱导,师生在一种平等、协作、和谐的气氛下,进行默默的双向交流,将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的情景之中;有的教师讲课情绪饱满,把对科学文化的热爱和追求融于对学生的关爱和期望之中,充满着对人的高度尊重和依赖…… 

这样的教学氛围,使得学校课堂呈现出百花齐放、百家争鸣的局面。

 四、办学效益

近年来在各地生源竞争日趋激烈、优秀学生流失日益突出的情况下,不断强化内部管理,以人为本,狠抓教师队伍建设,改革教学方法,全力提高课堂教学效益,聚精会神抓质量,一心一意谋发展就成为学校的主要工作任务。

加强教科研,以教科研促进教育教学质量的提高。三年来,我校教师有84篇论文获奖或发表。我校现有国家级科研课题1个,省级科研课题1个,州级课题17个。其中国家基础教育实验课题中的《彝族地区中学英语教学与跨文化交际意识的培养》20119月结题,云南省“十一五”《农村高中信息技术与课程整合理论与实践研究》于20128月结题。楚雄州“十一五”规划中的11个课题已于201312月结题。楚雄州“十二五”规划中的6个课题目前正在研究中。

近三年来,在办学规模不断扩大、优秀生源竞争激烈的不利形势下,我校高考应届生上线率逐年递增,办学取得了显著的社会效益。

2013年高考上线810人,上线率100%,一本54人,二本358人,三本284人,本科上线696人,本科上线率85.92%。2014年高考一本33人,二本299人,三本234人,本科上线566人,上线率67.7%。2015年高考全县600分以上2人均花落一中。一本52人,二本615人,二本以上上线率74.69%;三本156人,本科合计823人,本科上线率 92.16%。多年来,我校一本上线人数均居全州同类学校前列,完成了州、县教育局下达的目标。

2011年被州军分区、州人民政府表彰为“军训工作先进单位”,2011年12月被省环保厅、教育厅命名为云南省“绿色学校”;2012年5月被省教厅表彰为“德育工作先进集体”,2012年11月荣获州教育局普通高中教学质量综合考核三等奖、教学质量提升二等奖,2012年12月被省教厅、省民委评为“民族团结教育示范学校”;2013年9月被州教育局评为教育工作先进单位,2013年10月被州教育局评为“平安校园”。

五、存在问题和努力方向

近几年来,我校在学校管理、校园建设、办学质量等方面均取得了很大的进步,但也存在诸多不足。一是办学条件不足,学生餐厅狭窄、无图书馆,计算机生机比不足,生均图书不足;二是办学特色不突出,学校办学思想还没有让广大教师认同内化,教师对学校特色和培养目标的认识多元;三是管理还较粗放;四是教学质量进步大,但不稳定

针对上述不足,我们将根据云南省一级三等高完中的办学评价标准,本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,将整改工作与学校达标晋级工作紧密结合起来,争取各级政府支持,尽快建成图书馆、学生餐厅、校内停车场,按要求规范实验室管理,按标准配齐计算机和纸质图书,改善办学条件;加快校园环境改造,加强校园文化建设,发挥环境的育人功能;学校将进一步总结办学历史,找准目标定位,加强课程建设,彰显学校特色;学校将强化学校管理强化学校管理,完善管理制度,加强人文关怀;强化学生养成教育,使校风、教风、学风落到实处;并且优化人员配置,按要求配齐各类人员,进一步增强青年教师对学校的归属感,提高教师综合素质,抓实课堂教学,提高教学效益。

学校将通过整改,尽快解决学校达标晋级工作中存在的突出问题,全面加强学校基本建设,深化教学改革,加强师资队伍建设,强化教学管理,健全教学质量保障体系,巩固评建成果,全面提高人才培养质量和办学水平,使学校真正达到一级三等高级中学的办学标准。狠抓内部管理,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,全面提高教学质量,努力把禄丰一中建设成质量高、有特色、让人民满意的优质高级中学。

 

 

                                            禄丰一中

                                          2015年7月22日

 

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